Bài giảng Khái lược về thất bạt của thị trường - Phần II: Thông tin bất cân xứng

Nội dung text: Bài giảng Khái lược về thất bạt của thị trường - Phần II: Thông tin bất cân xứng

1. KHÁI LƯỢC VỀ THẤT BẠI CỦA THỊ TRƯỜNG Phần II: THƠNG TIN BẤT CÂN XỨNG Đặng Văn Thanh Thơng tin bất cân xứng (asymmetric information)  Thơng tin bất cân xứng là tình trạng trong một giao dịch cĩ một bên cĩ thơng tin đầy đủ hơn và tốt hơn so với bên cịn lại.  Tình trạng thơng tin bất cân xứng hiện diện rất nhiều trong các lãnh vực. Ví dụ: • Ngân hàng • Thị trường bảo hiểm • Thị trường nhà đất • Lãnh vực đầu tư • Thị trường lao động • Thị trường chứng khốn • Lãnh vực thể thao • Thị trường đồ cũ • Thị trường hàng hĩa Đặng Văn Thanh 1
2. Hậu quả của thơng tin bất cân xứng  Thơng tin bất cân xứng là một thất bại của thị trường vì nĩ gây ra • Sự lựa chọn ngược (lựa chọn bất lợi) (adverse selection–AS) • Rủi ro đạo đức (tâm lý ỷ lại) (moral hazard – MH) • Vấn đề người ủy quyền-người thừa hành (principal-agent – PA) Đặng Văn Thanh Lựa chọn ngược (AS) Thị trường xe ô tô chất lượng Với thông tin bất cân xứng, người mua cao và thấp khi người mua và người bán sẽ khó xác định chất lượng. Họ hạ thấp kỳ vọng của mình đối với chất lượng trung bình của PH có thể nhận định từng chiếc ô tô PL xe ô tô cũ. Cầu đối với xe ô tô cũ chất lượng cao và thấp dịch chuyển tới DM. SH Tăng QL làm giảm kỳ vọng và cầu xuống tới DLM. Quá trình điều chỉnh tiếp tục đến khi cầu = D 10.000 L DH SL DM 5.000 DM DLM DLM DL DL 25.000 50.000 50.000 75.000 QH QL 2
3. Sự lựa chọn ngược (AS) • Chất lượng xe tham gia thị trường ngày càng giảm và giá ngày càng giảm. • Thị trường chỉ cịn lại xe xấu • Hàng tốt bị hàng xấu đẩy ra khỏi thị trường • Thị trường xe cũ cĩ nguy cơ biến mất Đặng Văn Thanh Sự lựa chọn ngược (AS)  Các lãnh vực khác • Khách hàng của cơng ty bảo hiểm là những người cĩ rủi ro cao. • Cách trả lương mang tính bình quân theo ngạch bậc ở cơ quan nhà nước khơng giữ được người giỏi • Các khu cơng nghiệp ở các tỉnh xa khơng cĩ nhà đầu tư cĩ năng lực tốt • Hàng hĩa khơng đủ chuẩn vệ sinh thực phẩm quá nhiều trên thị trường Đặng Văn Thanh 3
4. Rủi ro đạo đức hay tâm lý ỷ lại (MH) Rủi ro đạo đức hay tâm lý ỷ lại là tình trạng cá nhân hay tổ chức khơng cịn động cơ để cố gắng hay hành động một cách hợp lý như trước khi giao dịch xảy ra Đặng Văn Thanh Rủi ro đạo đức hay tâm lý ỷ lại (MH)  Ví dụ • Khách hàng khi đã mua bảo hiểm thường cĩ những hành xử nhiều rủi ro vì cĩ nơi gánh chịu chi phí thiệt hại do họ gây ra.  Giữ gìn tài sản khơng cẩn thận  Trang bị dụng cụ phịng cháy kém hoặc ít kiểm tra định kỳ • Khơng cố gắng nâng cao trình độ và cập nhật kiến thức khi đã cĩ học vị, học hàm • Khơng xử lý ơ nhiễm triệt để như đã cam kết trước khi được cấp giấy phép. Đặng Văn Thanh 4
5. Sự khác nhau giữa lựa chọn ngược và tâm lý ỷ lại  Lựa chọn ngược là hậu quả của thơng tin bất cân xứng trước khi giao dịch xảy ra.  Tâm lý ỷ lại là hậu quả của thơng tin bất cân xứng sau khi giao dịch đã xảy ra. Đặng Văn Thanh Giải pháp khắc phục tình trạng thơng tin bất cân xứng  Lựa chọn ngược và tâm lý ỷ lại là hậu quả của nguyên nhân thơng tin bất cân xứng. Vậy giải pháp chính là những cách thức khác nhau nhằm làm giảm đi sự bất cân xứng về thơng tin cho các bên tham gia giao dịch.  Giải pháp tư nhân và giải pháp của chính phủ Đặng Văn Thanh 5
6. Giải pháp tư nhân  Thị trường đồ cũ: • Người mua thu thập thơng tin: thuê chuyên gia, sử dụng thử, mua thơng tin. • Người bán phát tín hiệu chứng minh uy tín của cửa hàng thơng qua danh tiếng, thương hiệu, cấp giấy bảo hành  Thị trường lao động: • Người xin việc phát tín hiệu: trưng bằng cấp, địi mức lương cao • Nhà tuyển dụng: phỏng vấn, đề ra thời gian thử việc Đặng Văn Thanh Giải pháp tư nhân  Thị trường bảo hiểm • Cơng ty bảo hiểm yêu cầu khám sức khỏe • Chỉ định phịng khám đối với hợp đồng lớn • Khơng chi trả bảo hiểm tồn phần (đồng chi trả) • Giảm phí bảo hiểm đối với khách hàng cĩ đăng ký các chương trình phịng chống bệnh tật hoặc khơng hút thuốc Đặng Văn Thanh 6
7. Giải pháp tư nhân  Ngân hàng: • Người đi vay phát tín hiệu chứng minh hiệu quả tài chánh của dự án hoặc chứng minh năng lực tài chánh của cơng ty. • Thẩm định dự án, thẩm định khả năng tài chánh của nhà đầu tư, tài sản thế chấp • Đánh giá lịch sử tín dụng của cơng ty • Bảo đảm của chính quyền Đặng Văn Thanh Giải pháp của chính phủ  Cấp giấy phép chứng nhận (trước hoạt động) • Chứng nhận tư cách pháp nhân • Chứng nhận chất lượng sản phẩm  Kiểm tra, kiểm sốt (trong quá trình hoạt động) • Kiểm tra an tồn vệ sinh thực phẩm, đĩng dấu chất lượng và cấp phép lưu thơng • Kiểm tra, đối chiếu thực tế và tiêu chuẩn đăng ký Đặng Văn Thanh 7
8. Giải pháp của chính phủ  Thành lập hiệp hội bảo vệ người tiêu dùng  Cung cấp thơng tin • Về quy hoạch • Về dịch bệnh • Về nhà đầu tư • Dự báo về cung cầu thị trường trong nước và quốc tế  Thiết lập thể chế (xây dựng khung pháp lý) để cĩ biện pháp chế tài, xử phạt Đặng Văn Thanh Vấn đề người ủy quyền- người thừa hành (thân chủ - người đại diện)  Là những trường hợp một bên (người ủy quyền) tuyển dụng một bên khác (người thừa hành) để thực hiện một hay những mục tiêu nhất định  Là vấn đề vì người thừa hành theo đuổi mục tiêu khác với người ủy quyền (do động cơ khác nhau)  Trở thành vấn đề vì thơng tin bất cân xứng làm cho người ủy quyền khĩ cưỡng chế thi hành, đánh giá hay khuyến khích cơng việc.  Tách riêng là một vấn đề vì hội đủ cả lựa chọn ngược và rủiĐặng ro Vănđạo Thanh đức 8
9. Ví dụ người ủy quyền- người thừa hành (thân chủ - người đại diện) • Hội đồng quản trị - Giám đốc • Tổng giám đốc – Giám đốc chi nhánh • Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân • Chủ tịch tỉnh – Giám đốc sở • Hiệu trưởng – Giáo viên • Người thuê lao động – Người lao động Đặng Văn Thanh Giải pháp cho vấn đề người ủy quyền- người thừa hành  Giải pháp tổng quát: người ủy quyền tạo ra động cơ khuyến khích vật chất và phi vật chất để cho mục tiêu người thừa hành phù hợp với mục tiêu của mình • Trả lương và thưởng theo hiệu quả • Thưởng bằng cổ phiếu • Giáo dục ý thức tự trọng nghề nghiệp • Các danh hiệu thi đua • Cơ hội thăng tiến  Thiết kế hệ thống kiểm tra • Hệ thống giải trình và giám sát nghiêm ngặt • Đào tạo theo tín chỉ, sinh viên chọn mơn học và chọn giáo viên • Lấy phiếu tín nhiệm Đặngthường Văn Thanh kỳ 9
10. Phát tín hiệu trên thị trường lao động  Giả sử một mô hình đơn giản: Thị trường lao động cạnh tranh  Với thông tin đầy đủ • w = MRPL • Lương Nhóm I = $10.000/năm • Lương Nhóm II = $20.000/năm Nhân viên có trung bình 10 năm làm việc • Thu nhập Nhóm I = $100.000 (10.000/năm x 10) • Thu nhập Nhóm II = $200.000 (20.000/năm x 10)  Với thông tin bất cân xứng • w = năng suất trung bình • Lương Nhóm I & II = $15.000/năm Phát tín hiệu trên thị trường lao động  Phát tín hiệu bằng học vấn để giảm thông tin bất cân xứng • y = chỉ số học vấn (số năm đại học) • C = phí tổn để đạt mức độ học vấn y • Nhóm I CI(y) = $40.000y (tốn nhiều hơn để đào tạo) • Nhóm II CII(y) = $20.000y  Phát tín hiệu bằng học vấn để giảm thông tin bất cân xứng  Giả sử học vấn không làm tăng năng suất  Quy tắc quyết định  y* cho tín hiệu GII và lương = $20.000/ năm  Dưới y* cho tín hiệu GI và lương = $10.000/năm 10
11. Phát tín hiệu trên thị trường lao động B(y) = lương tăng theo Một người nên có Quyết định học vấn mỗi mức học vấn bao nhiêu học vấn? được dựa trên so sánh lợi ích/chi phí Giá trị Giá trị học vấn Nhóm I học vấn đại học. đại học Nhóm II $200K $200K CI(y) = $40,000y CII(y) = $20,000y $100K $100K B(y) B(y) 0 1 2 3 4 5 6 Số năm 0 1 2 3 4 5 6 Số năm Lựa chọn tối ưu đại học Lựa chọn tối ưu đại học về y của Nhóm I y* về y của Nhóm II y* Phát tín hiệu trên thị trường lao động .Lợi ích = $100.000 .Lợi ích = $100.000 .Phí tổn .Phí tổn Giá trị CI (y) = 40.000y Giá trị •CII (y)= 20.000y học vấn $40.000y*< $100.000 học vấn •$20.000y*< $100.000 đại học. y* < 2.5 đại học •y* < 5 Không chọn học vấn •Chọn y* $200K $200K CI(y) = $40,000y CII(y) = $20,000y $100K $100K B(y) B(y) 0 1 2 3 4 5 6 Số năm 0 1 2 3 4 5 6 Số năm Lựa chọn tối ưu đại học Lựa chọn tối ưu đại học về y của Nhóm I y* về y của Nhóm II y* 11
12. Phát tín hiệu trên thị trường lao động  So sánh lợi ích /chi phí • Quy tắc quyết định sẽ đúng nếu y* nằm giữa 2,5 và 5 • Nếu y* = 4  Nhóm I sẽ chọn không học  Nhóm II sẽ chọn học tập  Thực tế, học vấn có làm tăng năng suất và phát đi một tín hiệu hữu ích về năng lực làm việc của cá nhân. 12